Музеи. Парки. Усадьбы: призовая игра

12 мая команда 6И класса приняла участие в финальной призовой игре в рамках олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы».

Ребята в течение 6 часов изучали район Замоскворечье. У них были задания, каждое из которых оценивалось от 2 до 8 баллов. Школьникам с помощью карты предстояло самим разработать маршрут, чтобы за отведённое время успеть найти ответы на максимальное число вопросов. Команда пришла на финиш в предпоследнюю минуту! И хотя все задания выполнить не удалось, зато один из районов Москвы стал для всех более знакомым.

Участвуйте в олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы», становитесь победителями и у вас тоже появится возможность присоединиться к сотням школьников, их родителям и учителям, которые проходят призовую игру!

Реклама

Урок в музее археологии Москвы с 3М классом

3 мая ученики 3М класса из учебного корпуса №2 ездили на урок в музее археологии Москвы.
В этот прекрасный погожий денёк ребята успели прогуляться по Красной площади, готовящейся к празднованию Дня Победы, после чего окунулись в мир археологии. Юные гости музея узнали, какие восточнославянские племена стояли у истоков нашего государства, чем они отличались друг от друга, как добывали себе еду, какую носили одежду и как выглядели женские украшения тех времён. Так как тематика музея посвящена Москве, то среди экспонатов часто встречались предметы, непосредственно связанные с территорией столицы и её окрестностями. После знакомства с экспозицией юные археологи разделились на 2 группы и получили задания в форме квеста по музею. Они с успехом их выполнили, а перед отъездом команды сравнили свои ответы.
Обязательно посетите этот музей! Его небольшая площадь на самом деле таит в себе историю той Москвы, которая сейчас спрятана под покровом современного города. Музей, расположенный прямо в центре столицы, даёт уникальную возможность заглянуть вглубь веков!

Программа уроков в школьном музее и за его пределами (апрель-май 2018)

ВАРИАНТЫ УРОКОВ

1.Русские народные промыслы (урок в музее)

МЕСТО: ТОЛЬКО каб. 316

КЛАССЫ: 2-5

1

ОПИСАНИЕ: Занятие в школьном музее продолжительностью 1 урок для учеников 2-5 классов. На уроке ребята познакомятся с такими русскими народными промыслами, как городецкая роспись, хохлома, федоскинская миниатюра, гжель, плетение из бересты.

В начале урока ученики узнают краткую историю этих промыслов, затем перейдут к непосредственному изучению экспонатов. Мы разделимся на группы, каждая из которых получит по несколько экспонатов одного промысла. Задачей учеников будет подобрать подготовленные мной характеристики к своим экспонатам. В конце урока группы расскажут друг другу о своих предметах.

 

2.Политическая система Италии

2Кадр из фильма «Дон Камилло и депутат Пеппоне» (1955)

МЕСТО: каб. 316 или место, где проходит ваш урок

КЛАССЫ: 9-11

ОПИСАНИЕ: Занятие продолжительностью 1-2 урока для учеников 9-11 классов. Подойдёт для интеграции в программу по обществознанию. На примере второй половины XX – начала XXI вв. ребята познакомятся с особенностями партийно-политической системы Италии и сравнят её с российской.

В ходе встречи мы ответим на следующие вопросы:

  • Можно ли назвать политический режим Италии – демократией?
  • Какова роль государства в политической системе? Как делят власть регионы и центральная администрация?
  • Как устроена избирательная система Италии, и почему начиная с 1990-х годов избирательное законодательство менялось уже 3 раза? Сколько ждать 4-й?
  • Почему премьер-министры иногда менялись чаще, чем времена года? Почему для председателя правительства продержаться на своём посту больше 2 лет это повод для гордости?
  • Насколько в Италии развит институт гражданского общества, и что общего между итальянским средневековым населением и современными людьми? Определяет ли сегодня поведение граждан пословица XIX века из южного региона Калабрия – «живущий честно плохо кончит»?
  • Какое место в политической жизни страны занимают СМИ? Много ли итальянцы смотрят телевизор и читают газеты? Чему они больше верят?
  • Почему с 1990-х годов итальянское общество стало резко терять доверие к политикам? По каким причинам молодое поколение предпочитает голосовать за партию, созданную бывшим комиком со скандальной репутацией?
  • Итальянская политическая система считается одной из самых нестабильных в Европе. Какова в этом заслуга особенностей характера итальянцев?
  • Что общего между итальянской и российской партийно-политическими системами?

Количество рассматриваемых вопросов будет зависеть от продолжительности занятия (1 или 2 урока). На уроках понадобится проектор и мультимедийная доска. Будет использоваться раздаточный материал. Предполагается преимущественно работа в группах.

 


3.Знакомство с итальянским языком и культурой повседневной жизни итальянцев

3

МЕСТО: каб. 316 или место, где проходит ваш урок

КЛАССЫ: 3-11

ОПИСАНИЕ: Занятие продолжительностью 1-2 урока для учеников 3-11 классов. Во время занятия ученики на самом простом уровне познакомятся с устройством, звучанием и историей итальянского языка. В том числе мы рассмотрим такую форму коммуникации, как язык жестов. На уроках послушаем итальянскую музыку и посмотрим отрывки из фильмов. Также выучим полезные фразы для того, чтобы увереннее чувствовать себя среди итальянцев.

Помимо итальянского языка, мы познакомимся с некоторыми традициями, привычками и суевериями жителей Апеннинского полуострова. Например, в Италии уже много лет считается крайне нежелательным раскрывать внутри квартиры\дома самый обычный зонт! Люди верят, что это привлечёт к ним несчастье и беды.

 

P.S. Пусть Вам не покажется странным, что последние 2 занятия связаны с Италией. Недавно я вернулся оттуда из учебной стажировки, и у меня возникла идея – поделиться моими наблюдениями и знаниями об этой стране с детьми. Также в следующем учебном году я планирую организовать кружок по итальянскому языку для начинающих. Мне было бы интересно посмотреть, как ученики нашей школы воспримут знакомство с итальянской культурой в рамках учебного процесса.

 

КАК ЗАПИСАТЬСЯ НА УРОК:

Есть 3 варианта

1) Для кабинета 316. Кабинет сильно загружен уроками. Отрезки времени, когда он свободен:

Понедельник: 7 урок (14:50-15:35)
Вторник: 6 урок (13:45-14:30)
Среда: –
Четверг: 7 урок (14:50-15:35)
Пятница: 1 урок (8:30-9:15), 7-8 уроки (14:50-16:40)

            Если выбрали, пишите, пожалуйста, на почту –  artemonovka@s1329.ru

2) Для кабинета, где проходят Ваши уроки. За 2-3 дня до предполагаемой даты вы пишите мне на почту: когда (если возможно, то предложите несколько вариантов), где, в каком классе и какие уроки (на какую тему) Вы хотите. Почта — artemonovka@s1329.ru.

3) Если по каким-то причинам Вам не подходит предложенное время для кабинета 316, и также у нас не получается договориться о занятии в вашем кабинете, но Вы и ученики хотите, чтобы уроки состоялись, есть крайний вариант – выбрать удобное для Вас время в кабинете 316 и попросить учителя, работающего там, перейти в другое место. Чтобы это осуществить, пишите мне на почту (artemonovka@s1329.ru).

4

Музеи. Парки. Усадьбы: Царицыно

Три команды из Школьного отделения №2 20 марта проходили очный этап олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы» в Музее-заповеднике «Царицыно».

Ребята отвечали на вопросы олимпиады, опираясь на экспозицию двух оранжерейных комплексов. Какие-то задания решались благодаря внимательности и смекалке, иные — только с помощью смотрителей оранжерей. Например, в одном задании нужно было найти растение-будильник (аравийский кофе), в другом — сказать, что объединяет декоративный перец, помидор и баклажан (они все из семейства паслёновых).

В оранжереях очень красиво, уютно и интересно. Рекомендуем туда сходить! Где же ещё вы посмотрите на растение, которое И.В. Гёте воспевал в своих стихах (Гинкго двулопастный)?

«Музеи.Парки.Усадьбы»: Дом-музей Марины Цветаевой и Музей С.А.Есенина

14 февраля ученики Школьного отделения №2 посетили 2 музея: Дом-музей Марины Цветаевой и Музей С.А.Есенина. Там три команды проходили очный тур олимпиады «Музеи.Парки.Усадьбы».

В Доме-музее Марины Цветаевой ребятам понравилась домашняя уютная атмосфера, когда-то с трепетом созданная поэтессой. Благодаря олимпиадным заданиям удалось подробно изучить некоторые страницы истории этого дома и жизни семьи Цветаевой. Одним словом, в музее приятно и интересно. В Музее С.А.Есенина намного меньше экспонатов, представленных вниманию зрителя, но это ничуть не уменьшает его познавательную ценность. Там можно увидеть множество рукописей поэта и посмотреть на комнату, в которой он жил.

На этом приключения команд не заканчиваются. Следите за новостями!

Благотворительная ёлка на историческом факультете МГУ

24 декабря в Шуваловском корпусе МГУ им. М.В.Ломоносова на историческом факультете прошла очередная Благотворительая ёлка для детей-сирот из детских домов России.

Гости поучаствовали в различных мастер-классах, посмотрели весёлый новогодний концерт по мотивам романа Р.Стивенсона «Остров сокровищ» и познакомились с выставкой рисунков, посвящённой вышеназванному роману. В её создание немалый вклад сделали ученики Школьного отделения №2 школы №1329. Под руководством Анисимовой Татьяны Степановны художники кружка «Основы живописи» нарисовали прекрасные картины, изображающие захватывающий сюжет «Острова сокровищ»! Выставка разместилась в фойе библиотеки Шуваловского корпуса. Все зрители остались довольны. Было сделано много фотографий, и с лиц ни на минуту не сходили улыбки.

 

«Музеи.Парки.Усадьбы»: Музей Московской железной дороги

В воскресенье 20 декабря ученики Школьного отделения №2 ГБОУ «Школы №1329» посетили Музей Московской железной дороги. Там три команды проходили очный тур олимпиады «Музеи.Парки.Усадьбы».

Это уже второй выход в музей. Напомним, что в первый раз ребята познакомились с Дарвиновским музеем. Музей Московской железной дороги находится около Павелецкого вокзала, с которого доносятся звуки гудящих поездов, напоминающие о когда-то совершенных путешествиях, и уже по дороге создается подходящее настроение.

Как и в Дарвиновском музее каждой команде надо было ответить на 10 вопросов по экспозиции музея. Все участники сошлись во мнении, что им достались простые задания. Поэтому на их выполнение не ушло много времени. Наконец, быстро закончив с олимпиадной частью, гости обсудили увиденное и отправились делать уроки.